今年再次受邀，就在想作为一个任教了十一年的社会老师，该如何将自己对课堂教学的想法融入到课堂教学中，上出一堂真正属于自己，而且听课老师也能学些什么的课。基于这样的想法，我将所有人教版的教材都翻了一下，许多教学内容组织的好的，在浙江省都已有了经典之课，我一时难以超越。这时我想起了一句话：“教师既是课程的实施者，又是课程的建设者”。我何不也学那些编教材的专家一样，编个教学内容。

于是，我便开始行动了，但一行动我便开始后悔，编个教学内容可不是件容易的事。

但既然决定，我便一如既往，这是我的脾气。

最先想到的主题是有关广告的，但在查阅资料的过程中，发现有关广告的内容太多太多了，于是就将主题范围缩小到“公益广告”。

的确，随着社会的发展，公益广告越来越受到全社会的关注。而且公益广告在某种程度上也深深地影响着学生人生观、世界观和价值观的形成。

语文课上也有公益广告方面的内容，语文课上主要侧重于广告语言的特点及广告的撰写，而社会课堂则应侧重从分析公益广告的特性与作用。我在想“社会课必须有社会课的味道”。因而在内容上我从公益广告的基本特点出发阐述其公益性，从其主题内容出发阐述其社会性，从其传播方式上阐述其广泛性。再通过举例及对话讨论的形式阐述公益广告对于塑造人的心灵，创造社会精神财富以及促进社会文明进步方面的重大作用。在此基础上，本课内容还阐述了公益广告事业的健康发展需要全社会的共同努力。

初中学生随着年龄、知识、生活阅历的增长，对公益广告都有了一定的认识，但也对公益广告缺乏深层次的认识，因而在内容选择中必须创设与公益广告密切相关的教学情境引导学生分析理解、明理导行，引导学生认识公益广告的特性与及对推进社会和谐的重大作用。同时，也尽可能在塑造学生美好心灵上作出努力。

初中学生特别是七年级学生，对课外学习内容具有较强的好奇心、浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，但对阅读分析课外内容缺乏一定的方法。因而本课的教学内容选择要坚持以学生发展为本，体现对学生的人文关怀，关注学生的参与状态、情绪状态和思绪状态，真正让学生成为课堂的主人，并引导学生学会阅读，学会分析，学会综合，初步现实“教的目的是为了不教”。